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Il corso presenta i principali modelli di integrazione in psicoterapia e ne delinea somiglianze e differenze. L’allievo è guidato a sviluppare modalità di ragionamento critico sui modelli di integrazione presenti nel panorama attuale della psicoterapia, sulla base di una serie di elementi di natura teorica, clinica e di ricerca.
Sono presentate le principali caratteristiche dei diversi Disturbi Specifici dell'Apprendimento, la cornice teorica di riferimento, gli strumenti di valutazione e una rigorosa metodologia di lavoro
Il corso riguarda i principi teorici e le modalità essenziali per condurre in maniera efficace il primo colloquio clinico ad orientamento psicoterapeutico esperienziale-costruttivista.
L’attività di supervisione -intervisione clinica è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle.
L’attività di supervisione-intervisione clinica è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore.
L'attività di formazione personale-professionale prevede l'affiancamento di tutor e allievi per un lavoro in gruppo su temi specifici di interesse clinico allo scopo di aumentare le conoscenze e far crescere le abilità di analisi, confronto e discussione.
Il corso teoria e metodi dell'alleanza terapeutica presenta i costrutti teorici e metodologici dell’alleanza terapeutica con specifici riferimenti al modello integrativo esperienziale-costruttivista.
L’attività di supervisione è volta a connettere le conoscenze metodologiche del modello con l’esperienzialità clinica personale, chiarire le carenze, rispetto ad uno standard di buona prassi terapeutica, e ripararle. Questa modalità didattica si svolge in parte in un contesto duale e in parte in contesto di gruppo con un didatta supervisore.
Sono presentate e discusse le competenze specifiche del terapeuta, nella prospettiva esperienziale-costruttivista, necessarie per una relazionalità e una “presenza” terapeutica efficaci. Sono presentati e discussi esempi sia con caratteristiche proattive che di errori del terapeuta sulla base di documenti clinici.
Il corso presenta conoscenze aggiornate sul Mutismo Selettivo in relazione alla clinica e alla psicoterapia.
Il corso Neuroscienze cliniche I riguarda il contributo delle neuroscienze allo studio dei processi fondamentali del Sistema Nervoso: percezione, movimento, cognizione, affettività, coscienza. Sono presentate le relazioni fra le conoscenze delle neuroscienze e la clinica psicologica per quanto riguarda processi normali e patologici
La didattica clinica si svolge con modalità “in the group” con un docente che accompagna la narrazione e l’esperienzialità personale di ciascuno. L’esperienzialità in gruppo è quindi didattica personalizzata in quanto è rivolta al singolo allievo all’interno del contesto di gruppo. Essa è volta a promuovere, in ciascun allievo, attraverso modalità esperienziali, capacità di attenzione, […]
